农村体育教师是我国农村地区学校体育发展的主要传播者,他们的职业生存状态直接反映了农村贫困地区学校体育教师群体的教学生活状态。本论文以马斯洛需求层次理论、教育生态学理论、终身学习理论为理论支撑,直接将“职业生存”概念引入到农村体育教师的现实考察和理论分析中去。本研究运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对罗霄山湖南片区六县(茶陵、炎陵、安仁、桂东、汝城、宜章)农村体育教师职业生存状态进行调查,具体指当地农村体育教师的性别、年龄、教龄、学历、职称等构成情况;工作压力状态;工作负荷状态;工作满意度状态;人际关系状态;专业发展状态以及社会地位状态等方面进行调查。通过调查分析得出以下结论:1、罗霄山湖南片区农村体育教师职业生存状态的基本现状:(1)教师结构不合理,难以保证教学质量;(2)压力负荷过大,严重影响身心健康;(3)工作满意度低,无心致力于专业发展;(4)受传统文化影响,对体育教师认知偏颇。2、罗霄山湖南片区农村体育教师职业生存状态存在问题:(1)教师男女比例不均衡,男教师占80%;教师学历结构以大专为主占总人数的50%-60%左右;教师职称比例失衡,以初级职称为主。(2)压力负荷过大,教师压力大主要是学生成绩提高难、地位认可度低和收入偏低;教师工作量普遍超负荷,32.24%的教师每周课时量超标,且听课和备课任务繁重,体育教师还需担任后勤工作。(3)工作满意度低,67.11%的教师不满意工资待遇现状,且41.45%教师觉得学校管理制度不合理。专业发展停滞,57.23%的体育教师觉得专业发展不重要,且学校提供的职业培训机会过少。(4)农村体育教师社会地位得不到认可,体育学科不被学校重视,社会对体育课的认知程度较差。3、根据罗霄山湖南片区农村体育教师职业生存现状以及困境提出以下对策:(1)落实政策加大财政投入提高体育教师待遇;(2)树立良好形象减少偏见提高体育教师地位;(3)营造好的教育环境规范体育教学工作的管理制度;(4)提高教师自主学习的能力,加快农村体育教师专业化进程。