中国的高考因地域差异试卷不同,但无一例外语文卷中都有诗歌题。美国的高考的诗歌题设置在SAT-Ⅱ文学考试中。本课题选取了以下材料进行中美两国诗歌题对比研究：2009年至2013年这5年高考语文卷(包括全国卷和地方卷)的诗歌题及美国SAT-Ⅱ文学考试中的诗歌题。旨在通过中美两国高考诗歌题的对比,对我国高考语文卷诗歌题改革有所启示,并在命题和教学两个层面做一番思考与展望。本文共分五个部分：第一部分(引言)：概述诗歌题材在人类文学史上的地位、本研究的缘起及目的,并做文献综述,概述前人研究高考语文卷诗歌鉴赏题的特点和存在的问题。第二部分(第一章)：探讨中国高考与美国SAT考试以及两种考试诗歌题的可比性,为进一步深入讨论搭建平台。第三部分(第二章)：从命题意图、选文范围、与教材的关联、题型等角度,分别归纳探讨高考语文卷诗歌题的特点和SAT-Ⅱ文学考试诗歌题的特点。第四部分(第三章)：根据上一章节的讨论,指出SAT-Ⅱ文学考试诗歌题对于高考语文诗歌题改革的三点启示：1.扩大选文范围,选入别国中文诗歌作品；2.扩大选文范围,选入现代诗作品；3.细分命题意图,将理解能力与鉴赏能力的考查分开。第五部分(第四章)：在上一章节启示的基础上,结合实际情况,从命题和教学层面对高考语文卷诗歌题改革做一番展望：在命题层面,首先,命题意图要清晰,将考生对诗歌的理解和鉴赏的考查分开。为了保证鉴赏的有效性,避免模板化答题,可以结合教材,圈定并公示考试篇目。其次,为了更好地引导教学,在选文方面应该引入新诗,避免教材中一些优秀的新诗作品成为教学的鸡肋。再次,在题型的设置方面,尤其是选择题的表述方面应该加强；在教学层面,教师应该以《语文课程标准》和《考试说明》为依据,根据语文学科的特点,既重视学生的应考能力也重视学生的语文能力。不能出现考试不考就不教的情况。本文的创新点：一、选择对比的切入点小、可比性强。切入点是中美两国语文考试的诗歌题。二、由美国高考诗歌题的启示,提出将中国高考语文卷的诗歌题传统的鉴赏题细分为理解和鉴赏两个部分分别进行考查。三、结合教材,提出在我国语文高考诗歌题中选入现代诗作品,意在加强中学语文现代诗的教学。