器乐教学是中小学音乐教育的重要组成部分。自新中国成立,特别是改革开放以来,初级中学器乐教育取得了不断的发展和进步,建立了具有中国特色的初级中学课堂器乐教学体系,培养了大批适应初级中学器乐教学需要的合格人才,为初级中学器乐课程建设与发展做出了重要贡献。然而,当前我国初级中学课堂器乐教学仍存在一些亟待解决的问题,严重影响着教育质量和水平。因此,以《义务教育音乐课程标准》为依据和要求,从重庆大学城两所初级中学器乐教学现状出发,利用实地调研和问卷调查等方法和手段,以重庆大学城第一、三中学为例对我国初级中学器乐教学面临的问题、教学质量进行分析和评估,提出改进初级中学器乐教学的意见和建议,对于提高我国初级中学器乐教学质量和水平,适应新时期素质教育人才培养全面发展的需要,具有重要的理论和现实意义。总体而言,论文主要研究的工作包括:从理论研究入手,分析了初级中学课堂器乐教学概况。论文将对初级中学课堂器乐教学的基本概念、基本原则和相关教学要素进行分析,从总体上把握我国初级中学课堂器乐教学的基本概况。立足于现状分析,论文以重庆大学城初级中学课堂器乐教学实际为基础,对初级中学课堂教学的现状进行分析,剖析我国目前初级中学课堂器乐教学问题和不足,总结和归纳我国初级中学课堂器乐教学存在问题的成因。聚焦教学质量,论文建立了初级中学课堂器乐教学评价指标体系和质量评价模型,以重庆市大学城第一、三中学为例,对其教学质量进行了评价,为初级中学课堂教学质量评价提供借鉴。着眼于初级中学课堂器乐教学改进,论文以初级中学课堂器乐教学问题分析和质量评价为依据,从硬实力建设和软实力建设两方面分别提出了相应的改进对策和措施。