本研究采用龙安邦等人编制的《中小学生学习压力调查问卷》对成都市1370名小学生的学习压力及产生原因进行调查研究,同时又进行走访,采用征文的方式对成都市某小学展开资料收集分析,最终研究结果如下:(1)小学生学习压力总体上不容乐观,均高出适度水平。主要来自于考试压力、学习内容压力、家长压力。大部分学生面对过高的学习压力,对学习失去兴趣,认为学习是作为谋求更好生活的工具和手段,不少学生有较严重的消极情绪,对学习压力采取应对的方式多为忍受或消极逃避,排解的渠道不畅通。(2)不同小学生群体学习压力的压力源、表现形式及影响存在显著差异。不同区域、不同成绩水平、父母不同文化水平、不同年级的小学生,在学习压力和压力源分析上均出现显著的差异。成都三圈层学习压力最大,成绩水平越高、父母文化水平越高的小学生学习压力越大,小学一、三、四、六年级学习压力水平居于高位,折线图呈“W”趋势。在此结论的基础上,本研究提出了“六个入手”的建议,即:从核心素养入手,深化教育改革;从社会支持入手,整治培训乱象;从学校管理入手,做好心理评估;从教师教学入手,进行适合的教育;从家庭教育入手,倡导轻松的环境;从学生自助入手,合理规划学习生活。