求和平谋发展、促合作已经成为当今世界主要潮流,新课程理念倡导学生交流与合作能力的培养。基于此,笔者将合作学习运用到中职《信息技术基础》课程实际教学中,进行行动研究。本论文以合作学习在中职《信息技术基础》课程中的合理应用为主要问题,进行研究。全文从以下五个方面进行展开:第一章:绪论。论述了进行该研究的原因、国内外研究现状、研究意义以及本课题研究设计。第二章:合作学习概念界说及理论基础。在这部分对合作学习的概念进行界定。同时围绕社会互赖理论、建构主义学习理论、选择理论、动机理论、认知发展理论对合作学习这一教学模式进行理论分析。第三章:在中职《信息技术基础》课程中运用合作学习的理论探讨。这部分主要是对在中职《信息技术基础》课程中运用合作学习的基本要素、实施策略、评价策略、基本过程进行理论探讨。第四章:合作学习在中职《信息技术基础》课程中的实践研究。这部分根据第三章在中职《信息技术基础》课程中运用合作学习的理论探讨进行教学实践研究。首先对教学实践进行方案设计,根据教学实践方案,笔者在所任教的班级运用合作学习进行教学实践。并在学期初和学期末分别对采用了合作学习进行教学的班级做问卷调查,并对调查结果进行数据统计,最后将统计结果进行详细分析。第五章:研究总结与展望。这部分主要对研究结果进行总结、反思,以期在今后工作中对合作学习在中职《信息技术基础》课程中的应用进一步深入研究与探索。本次课题研究表明,在中职《信息技术基础》课程教学中运用合作学习教学模式后,能有效提高学生对学习信息技术基础的兴趣、学习成绩,有利于培养学生的合作意识与合作能力,提高学生综合素质。