新课标提出：面对新世纪的中学数学课程，应使学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。本文根据创新人才成长和发展的规律及创造学、人才学、脑科学等相关理论，从初中数学教学的特点和学生的认知规律出发，在教学的多个环节中，提出了培养学生创新意识的渠道： 一、以课堂教学为主渠道，选择科学的教学方法、新颖的教学内容，运用现代的教学手段，采用生动活泼的教学方式，激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣，引导学生主动获取知识，从数学的角度发现问题，用数学的方法解决问题； 二、开展丰富多彩的数学课外活动，拓展课程资源，加深数学知识，提供学生自由发挥创新能力的机会，体验数学活动的探索性和创造性，促进学生全面发展； 三、注重对学生学习方法的指导，帮助每一个学生学会学习，形成适合自己特点的学习方法，全面提高学生的数学素养； 四、采用科学的教育评价方式，发挥评价目的的激励性，注意评价内容的全面性和系统性，倡导个体类差异评价法和绝对评价法，使学生保持积极向上的心态，促进学生创新意识的形成和发展； 五、教师具备创新教育观念、创新能力和创新人格，热爱创造性活动，是培养学生创新意识的前提和保证。 并用实例论证了其可行性和有效性。 本文从理论到实践，初步探讨了培养学生创新意识的重要性和可行性，探讨了初中数学教学过程中培养学生创新意识的途径和方法，对当今中学数学的教学改革有一定的参考价值。