学校关怀道德氛围是指在校园中调控学校教职员工与学生之间社会关系的关怀方面的规范、价值观及其被学生所共享的程度。其中,关怀是关怀方通过行动满足他人合理需要并得到被关怀方回应的一种行为关系。本研究旨在调查初中阶段学校关怀道德氛围的现状,通过分析初中阶段学校关怀道德氛围的问题及成因,探讨初中阶段学校关怀道德氛围的建设策略。本研究使用问卷法与访谈法两种调查方法。问卷调查选取S省三所中学12个班级的初一、初二学生为研究被试。调查问卷共发放550份,实际回收的有效问卷为548份,问卷有效率为99.64%。访谈对象为2名初中校长、2名初中班主任、9名初中生。研究发现初中阶段学校关怀道德氛围存在以下问题。第一,学生对关怀价值观的共享程度有待提升。第二,初中生并没有充分感受到老师对学生的理解、尊重和帮助。第三,乡镇中学的学生对学校关怀道德氛围的感知水平明显不如城市中学的学生。第四,男生对学校关怀道德氛围的感知水平明显低于女生。第五,初一学生在尊敬师长、热爱集体、学生对理解的评价层面的表现明显不及初二学生。第六,认为自己学习成绩不理想的学生对学校关怀道德氛围的感知水平明显不及学习成绩理想的学生。第七,普通同学对学校关怀道德氛围的感知水平明显不及担任班级干部、担任班级干部兼课代表的同学。研究得出初中阶段学校关怀道德氛围的建设策略。第一,通过榜样和锻炼方法,树立并内化学生的关怀价值观。第二,实施以锻炼为主、说服与奖惩手段为辅的关怀教育,保证初中生充分感受到老师对学生的理解、尊重和帮助。第三,充分发挥教育情境的陶冶作用,加强校园关怀文化建设。第四,提升对男生的关注度,增加男生对学校关怀道德氛围的积极体验。第五,帮助初一学生尽快适应班集体和学校生活。第六,提升学校师生对弱势群体的理解与尊重。第七,最大程度提高所有学生参与班级管理的民主度与公平度。