农村留守儿童问题是中国社会转型期产生的一个特殊的社会问题,是“三农”问题的衍生物。近几年来已经引起了社会各方的关注,国家也高度重视这一问题。农村留守儿童是中国社会较为特殊的弱势群体。对于这样一个全新的课题,客观、全面地了解农村留守儿童问题,能进一步促进该地区经济发展,推进该地和谐社会的构建,对于加快城镇化进程的发展有着十分重要的理论意义和实践意义。本文以桦川县苏家店镇农村留守儿童为研究对象,通过深入的调查和研究,从社会学、经济学、教育学、心理学等多个学科角度入手,分析了农村留守儿童的特殊性,按照“提出问题、分析问题、解决问题”的理论研究思路,定性、定量相结合,以文献研究、社会调查所取得的材料为支撑,深入探究农村留守儿童问题形成的根本的深层原因和直接原因,寻求解决农村留守儿童问题的策略和方法。本文首先以社会学和儿童教育学为基础理论,以调研数据为出发点,介绍了农村留守儿童的界定及主要类型,得出苏家店镇农村留守儿童问题的特点及该问题所产生的社会影响。接着,介绍了当前苏家店镇农村留守儿童家庭、教育、心里、品行和安全等方面的现状。主要表现在,家庭结构逐渐失去平衡,留守儿童学习不够理想,成绩下降、辍学的情况时有发生；很多留守儿童出现了学习主动性差,学习态度不够端正,谈“学”色变；寂寞感增强,易产生内向、偏激、封闭、孤僻等心理问题,一些孩子甚至经常打架、抽烟、沉迷于游戏,最后沦落成为社会中的不良少年；另外,留守儿童的安全存在隐患,经常成为犯罪分子侵害的对象。本文从体制和直接情况入手,深入分析该问题出现的原因。该问题主要是主要由社会制度,学校、家庭和社区等方面因素的综合影响所产生。制度层面源于城乡“二元”经济结构制度与农村劳动力大规模流动之间的矛盾；直接原因主要表现在监护人的沟通减少,留守儿童易产生孤独感；社区生活无监管、社会对留守儿童的问题重视不足；学校教育评价机制不合理,教师工作压力大、负担重。最后,针对农村留守儿童所出现的问题,提出了一些解决措施和对策：优化体制改革,加强家庭教育意识,提高监护人综合素质,定期与学校沟通,创造良好的家庭氛围；建立留守儿童档案,提高农村教师素质,注重对留守儿童的教育管理,关注孩子的心理健康教育；发挥媒体的作用,提高社会关注度,发展地方经济,减少农村富余劳动力转移等措施解决农村留守儿童问题,使其在良好的环境中健康成长。