试卷讲评课是高中数学教学的重要内容，也是教学的一个重要环节。但查阅文献不难发现,目前教师所进行的试卷讲评课普遍效率低下，主要体现在重复率高，重复讲重复错，学生的主体性在试卷讲评课中没有得到充分的发挥和体现。本文针对传统的“我讲你听”、“机械演练”的试卷讲评课模式不能适应学生实际需求这一问题，进行问卷调查，了解学生在试卷讲评课前、课堂和课后的学习情况并做了相关的数据分析。依据建构主义学习理论、元认知理论和发现学习理论，并与教育教学实践相结合，较为系统地阐述了试卷讲评课中教师的作用和地位、学生的自主建构学习能力和情况。为体现试卷讲评课的有效性，达到事半功倍的效果，本文从学生的自主性角度出发，提出了基于学生自主建构的高中数学试卷讲评课的教学模式，并通过教学参考案例提供了具体的教学设计。在经历了近两年的教育教学的实践尝试与探索，对学生的学习能力和学习效果进行了对比分析后，得到基于学生自主建构的试卷讲评课模式具有一定的优势的结论。