当前,微课已经成为数字化资源建设的研究热点之一。微课的设计与开发也具备了比较扎实的理论基础和开发流程,可为一般的微课制作提供指导。虽然如此,微课制作亦有尚需深入探讨的问题,比如微课设计往往很少考虑知识类型差异对微课设计的影响。实际上,这是微课设计精细化应该关注的问题,并且,不同类型的知识的讲解过程,从教学设计的角度讲,差异明显。因此,有必要从知识分类角度,关注某一类别知识的微课教学设计方案。本研究以“分类和类别”的知识的微课为研究对象。首先通过文献研读,了解关于此类知识的微课设计与开发情况。其次,分析其教学特性,确定这类知识需要达到的教学目标。再次,在相关理论的指导下,完成关于“分类和类别”知识呈现过程中所采用的一般组织形式,并对其进行分析,总结在微课开发过程中,知识的呈现策略,并对每一种策略的使用进行说明,为微课的设计与开发打下基础。然后,根据教学设计的一般流程,参照微课的内容组织与呈现策略,完成微课的教学设计方案。最后,选择合适的微课开发工具,以《教育技术哲学》中的“分类和类别”的知识为例,完成微课的开发,验证微课设计方案的可行性。通过研究,我们借助概念图和层级语义网络完成“分类和类别”的知识的内容组织;在知识呈现方案的指导下,应用组图列举法、属性表法和例证分析法等内容呈现策略完成微课中知识的教学过程,并通过实例的开发过程,验证了知识呈现方案的可行性及内容组织和呈现策略的可行性。