计算机辅助语言教学(CALL)是外语教学发展的新趋势。CALL注重引导学生借助计算机来学习语言,通过教学内容,教学过程和计算机辅助的有机结合,求得最佳学习效果。近年来,国内关于计算机辅助语言教学的研究已经得到广泛的重视,相关研究成果也比较丰富,但大部分研究主要针对普通高校的整个英语教学。但针对初中英语阅读教学进行计算机辅助语言教学研究在国内仍属少见。阅读对全面提升学生的英语水平有着极其重要的作用。然而传统的英语阅读教学的教学方法和教学手段过于单一,这就使得阅读教学变得更为单调和枯燥。因此,如何改进丰富其教学方法和教学手段,进一步增强教学效果,更好的激发学生兴趣和主观能动性,就成为初中英语阅读的当务之急。出于以上考虑,作者选定了计算机辅助初中英语阅读教学这一课题进行研究。本研究的目的是探索计算机辅助教学在初中英语阅读教学中的应用。本文首先分析了目前英语阅读教学的现状和影响学生阅读的障碍,并且陈述计算机辅助英语阅读教学的可行性。在文献综述部分,作者回顾了计算机辅助语言教学理论。在实验部分,作者利用计算机辅助教学在实验班进行长达18周的实验,实验数据通过实验前后的两次问卷调查、采访以及前测和后测进行收集。通过两次问卷调查、采访以及前测试卷和后测试卷的数据对比分析,验证了计算机辅助教学能激发学生的英语阅读兴趣,提高学生英语阅读能力。然而对于控制班,作者也采取了同样的教学内容和教学时长,也进行了前测与后测,可是成绩提高的幅度并不是很大。最后,作者认为,在外语阅读教学中,适当地应用计算机不但能够为学生创设真实的语言环境,而且可以培养学生的阅读技能和提高阅读效率。同时,计算机应用虽然潜能巨大,但也不能解决所有的问题,教师只是多了一种更加先进的教学辅助工具,师生关系仍具有不可替代性。