将两个句子连接为一个句子的连接语尾数量众多,对韩国语学习者带来很多难题。表原因·理由的连接语尾和表达语法加起来达到十多个,根据不同情况做到使用恰当并不是简单的事情。因此,韩国语学习者经常步入病句。对此,本文将分析学习者的病句,提出相应的克服方案。通过上述过程,测定学习者的病句,提供体系性的学习者信息。本文以组词造句资料为对象进行病句分析。相关分析讨论按照如下过程开展。第一章为绪论部分,内容涉及本文的研究目的、各位学者们的先行研究成果、作为实际病句分析中准备工作的分析对象以及提出分析资料的调查对象及分析方法等。第二章由病句分析的理论背景{(?)(?)(?),(?)(?)(?),(?)(?)(?),(?)(?)(?)}含义·统辞特性、病句的分类和提示、病句分析的例句等构成。在病句分析的理论背景中,首先通过病句分析的意义了解为什么需要病句分析,其次作为病句分析的流程,讨论病句的确认、产生病句的原因、病句类型等。然后,通过了解实际分析对象的{(?)(?)(?),(?)(?)(?),(?)(?)(?),(?)(?)(?)}的含义·统辞理论等,进一步补充例句分析。在病句的分类·提示中,按照不同类型将确定为病句确认阶段的病句进行分类·提示。在病句分析例句中,将已完成分类的病句作为例句进行分析,寻找发生病句的原因。在第三章中,作为病句的克服方案,通过教材分析、教师的问卷调查分析、学生们的病句分析等探索克服方案。第四章作为结论部分,简要概括本文的内容。