许多少数民族的学生,特别是来自少数民族地区的一些学生,在步入大学的学习生活中,会遇到来自多方面的问题和困扰。本研究主要从少数民族学生可能产生问题的几个方面即:少数民族学生专业学习的心理、学习的方法、思维几方面对少数民族学生的身体和学习适应状况进行详细的调查分析。本研究通过问卷调查结果发现,影响我国少数民族学生学习适应性的主观因素相对较多,学生间的人际关系发展情况、青春期的问题、学习环境的适应情况以及少数民族学生的民族和宗教信仰问题都可以包含在其中。本课题研究通过选取一所高校中的维吾尔族学生案例进行个案社会工作研究,针对案主所出现的学习适应问题进行介入与指导。大学中少数民族大学生“学习适应性”的问题涉及了学校、教师、学生等诸多社会方面的因素。所以对他们的教育和学习管理工作,相对其他汉族地区大学生来说更加复杂。这些问题亟待通过社会各方的努力加以协调和改善。中南民族大学坚持把对少数民族地区大学生的学习适应性管理和教育引导工作放在重要的位置,使他们尽快克服由语言不通、地域不同、环境和习惯水平差异所带来的学习问题。本文以中南民族大学一个维吾尔族大学生的学习适应问题作为个案案例,运用本人所学的民族社会工作专业理论知识和自身特长,进行了具体的社会工作介入指导和实践,取得了较好的实际效果。虽然对于其他少数民族地区、其他民族高等院校所面临的少数民族大学生学习适应性的问题并不尽相同,但希望本文的研究方法和个案实践及效果可以提供更好的实际借鉴和指导。对大多数青年人来说,大学是他们进入社会之前最后一个宝贵的学习机会,在经历和感受了高中巨大的学习压力之后,他们又开始面临新的学习、新的生活、新的人际关系、以及专业就业压力等诸多挑战,对于少数民族地区前往内地求学的维吾尔族大学生来说,他们需要面临着更多的困难和问题。本文重点概述了少数民族大学生学习适应能力及学习适应性的基本概念,阐述了学习适应性的含义、特征与学习适应能力的联系和区别;对民族社会工作的原理与基本价值进行了阐释;并通过特定的研究对象,对其开展问卷调查,分析出在内地就读维吾尔族大学生的学习适应性现状和主要问题,提出维吾尔族大学生学习适应性问题的社会工作介入服务需求;运用社会工作理论方法,具体开展一个维吾尔族大学生个案介入服务实践,帮助其解决学习适应性的问题;最后评估与反思社会工作介入内地就读维吾尔族大学生学习适应的效果,为类似的社会工作服务提供经验参考。