自2012年慕课元年以来,慕课及其衍生的在线开放课程,逐渐被国内外教育界关注。在国内,随着高校教学改革力度的增强,各高校近几年加大对在线开放课程建设的投入。2015年,教育部颁发了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015]3号)文件,明确提出了制定在线开放课程评价体系的必要性。2016年,福建教育厅贯彻教育部的精神,着手制定省内高校在线开放课程的建设与管理的各项制度,同年7月-8月,依据初步制定在线开放课程遴选指标体系,遴选出117门课程,准予申报福建第一批高校精品在线开放课程,并逐步正式投入教学。本文以福建省2016年第一批精品在线开放课程遴选过程为特定研究阶段,以现有的福建省在线开放课程遴选指标体系为研究切入点,立足于在线教育领域与评价指标制定方法的文献分析基础上,探索性地重构适合当前福建省情的在线开放课程遴选指标体系。主要分析了本次课程遴选阶段的评价方法和评审数据,归纳出遴选指标体系的不足,并加以修改,最后验证重构的遴选指标体系对解决已发现的问题的有效性。制定科学、明了的福建省高校在线开放课程遴选指标体系,旨在课程上线前对课程质量、教学计划等的合理性把关,为高校教学改革和学生提供优质的教育教学共享资源奠定基础,供福建省今后的高校在线课程遴选参考,也希望能为国内各省开展高校在线开放课程遴选提供一定的借鉴。