“请求”言语行为是语用学研究中的一个重要的课题。本文通过调查问卷的方式,针对意大利不同水平的汉语学习者请求言语行为进行调查,分析学生在语用策略和句法表现上的倾向,并就如何提高学生的语用水平进行谈论和探索。调查结果表明:1.不同水平的学习者(以下留学生都改为了汉语学习者或学习者)都能用汉语实施请求行为。但是在不同情境下使用的语用策略和语法手段趋同。在语用策略上都倾向于使用直接策略,汉语水平越高,选择其他策略的比例上升,但是总体来说使用的语用策略较为单一;2.较少使用辅助语。辅助语的使用比较单一,以道歉、感谢和解释原因为主。3.对于“对不起”和“请”的泛用,造成了学生在实施请求行为时,过于啰嗦,成分赘余。4.在句法表现方面,核心语中使用最多的是祈使句,然后依次是疑问句和陈述句,疑问句以“可不可以??”、“能不能??”、“可以??吗?”句式为主;辅助语中使用最多的句式是陈述句。语法手段比较单一。5.在词的使用上,学习者倾向于使用施为动词和礼貌性词语以及语气词,语气词以“吗”、“吧”为主。6.学生请求言语行为的实施受到了水平的限制,水平越高,对于请求言语行为的掌握越好。