语用能力是在特定的情境下,适当地表达和理解意思和意图的能力。对于语用能力的研究,可以依赖一些语用原则来进行。通过分析前人对语用能力、儿童语言习得等理论的研究,本文将在格莱斯的合作原则和利奇的礼貌原则的指导下,讨论4-6岁儿童的语用能力。本文选取电视儿童谈话节目《潮童天下》中4-6岁儿童的真实语料,转换为四万余字的文字材料后,运用合作原则和礼貌原则的基本理论,对4-6岁儿童违背合作原则和礼貌原则的情况进行了分析和讨论。本文主要以定性分析为主,在某些部分采用了部分数据,辅以定量分析。通过本文分析发现,儿童违背合作原则有以下倾向:1)违背质准则最频繁,2)经常违背关系准则,3)偶尔违背方式准则,)偶尔违背量准则。儿童违背礼貌原则有以下倾向:1)违背赞誉准则最频繁,2)经常违背谦逊准则,3)偶尔违背得体准则和一致准则,4)很少违背慷慨准则,5)没有违背同情准则。通过对儿童违背合作原则和礼貌原则的分析,本文得出4-6岁儿童的语用能力有以下特点:1)对语用原则的无意识违背,2)对语境的认定和理解能力弱,3)语言能力不足,4)社会常识不足。本文的局限性在于语料来源的单一性,没能够通过直接与儿童交流获得最原始的语料。同时,对于儿童违背合作原则和礼貌原则的分类在某些地方可能存在争议。