上世纪80年代到现在为止,乡村教育类题材电影经过近三十余年的创作区间,共计上映作品40部。结合参考文献资料对这些电影作品进行整合,明确与乡村教育类题材电影相关的内涵表述,如:乡村电影的内涵和教育电影的内涵。除此之外,探索该类电影在时代发展长河中的历史沿革,寻求传统乡土文化在传承过程中的深远影响。从《鲁冰花》、《泉水叮咚》、《孩子王》等社会革新时期的创新模本,到《一个都不能少》、《凤凰琴》、《麦积山的呼唤》等标榜乡村教育血脉的艺术范本,结合中国主流价值观由文化层面出发对这些电影文本深入挖掘,根据创作的文化特性和审美表现两方面的呈现方式,分析得出此类电影作品在人文领域呈现出的具有独特色彩的神秘风格。从社会背景来看,乡村教育类题材电影的文化特性体现在以下方面:社会变革中的文化抉择、人性探寻中的文化反思和现实关照下的文化重塑。从电影叙事背景来看,乡村教育类题材电影的审美表现从个体觉醒形象的塑造和真实鲜明的叙事表达两方面体现。乡村教育类题材电影沿袭传统表达方式的过程中也遇到了发展瓶颈。生存和出走作为这类电影的两大传统文化模式,已经成为迂腐观念的隐形存在。针对无可避免的现代危机,此类电影也提出了相应的应对策略。在尊重原来电影浓厚文化氛围的前提下,不仅要洞察优秀文化教育体制,吸纳精髓,整合各类资源,提升影片文化基准,也要全方位的探索创新电影的新模式,寻求新意,呈现通俗厚重的时代作品,在摸索中逐渐创新发展。