高中阶段是青少年人格发展的关键时期,高中教学应特别重视这一时期学生的人文教育问题。诗歌教学由于其自身的人文性、文学性、审美性以及情感性等特点,在促进学生人文情怀形成上具有天然的优势,不仅有助于学生鉴赏能力、美好情感和奋发向上的人生态度的形成,而且能够让学生在欣赏中国古典诗歌艺术美、情韵美的过程中受到美的熏陶,提高其文学素养和文化品位。现在的中学语文课本中就有大量的诗歌,诗歌不仅是文人的心灵写照,更是展示中华民族文化脉络的画卷。因此,在教学活动中充分凭借传统文化中的诗歌来对中学生进行情感人格培养具有深远的意义。本文结合诗歌特点和教学需要,运用多种研究方法,对高中诗歌教学进行了探讨和研究。试图把古诗歌教学中的相对薄弱的人文情怀培养放在诗歌美学、语文教育学、心理学等理论视野来审视和考察,力图在实践中探索诗歌教学的有效形式,期望由浅入深,循序渐进地引领学生走进诗歌的世界,养成积极乐观的情怀。