物理教育是科学教育的重要组成部分,然而传统的物理教学存在着只重视知识教学,忽视学生科学精神培养的问题。青少年学生是国家的未来,弘扬科学精神直接关系到我国能否在激烈的竞争中处于有利地位,所以必须努力培养青少年学生的科学精神。通过问卷调查了高中学生的科学精神现状,结果显示高中学生科学精神水平总体不高。针对高中学生科学精神水平较低的状况,反思了物理教学现状;并对国内外在该领域的研究现状作了初步分析;以皮亚杰的发生认识论、教育重演论等理论为依据,探讨了高中学生科学精神的内涵及物理学史的科学精神教育功能;论证了通过物理学史培养高中学生科学精神的可行性;深入挖掘了物理学史中的科学精神因素;之后,在为期一年半的教学实践中实施了将物理学史融入高中物理教学的工作,实验前对学生进行科学精神现状调查,分析调查结果,在提出在物理教学中融入物理学史的教学原则、实施途径等相应的对策基础上,在实验中实施物理学史融入物理教学的工作,并提供了典型案例。实验告一段落后,再次对学生进行科学精神问卷调查,并对前后测的结果进行统计分析,得出初步的结论:将物理学史融入高中物理教学对培养学生的科学精神有显著作用。最后,提出了在中学物理教学中融入物理学史培养学生科学精神的教学建议。