19世纪晚期，移情产生于德国美学，20世纪早期被引入到美国经验心理学，随后进入到社会学、语言学等不同学科。目前我国对移情的研究涉及语用学、文学翻译以及外语教学、跨文化交际等领域，但是，移情作为一种说话人在跨文化言语交际中经常使用的策略，对外汉语教学界对移情的关注和研究甚少。本文通过对留学生在以汉语作为交际语言时出现的各种语用失误进行归纳，从跨文化角度解析造成其语用失误的深层原因，在此基础上，解读语用移情对对外汉语教学的启示。文章由六部分组成。第一章前言大致介绍文章的立意、价值及方法论，对学界已取得的成就做了简述，以此作为本文参照和研究的基础，并对移情理论的发展脉络做了梳理，以求做到简单明了。第二章到第五章是文章的主体部分，其中第二章主要介绍语用移情概念的提出，分类及策略并举例加以说明；第三章对跨文化交际的相关概念做了简单介绍，把对外汉语教学中英美留学生在使用汉语进行交际时出现的语用失误进行了归类；第四章紧接着从价值观、伦理道德观、思维方式和风俗习惯等方面对英汉两种文化做了深层次对比，探索造成英美留学生语用失误的根本原因，以求对来自来自其他国家留学生的对外汉语教学研究起到一定的引导作用；第五章揭示语用移情理论对对外汉语教学的启示。第六章结论部分指出文章的不足之处及发展前景。