《义务教育英语课程标准(2011版)》提出基础教育阶段英语课程首要任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”近年来,随着知识的不断更新,要求终身学习。因此,学校更加注重培养学生的学习积极性,促进学生的主动学习。国家教育政策所倡导的素质教育是抽象的,而欣赏教育是现代教育与素质教育之间的桥梁。欣赏教育是从实践考试中获得的教育方式,它可以在具体教学中给予指导。师生之间的情感互动给予学生全面的指导。作者对赏识教育的在小学中的应用研究过程中,采用五年级两个班的学生作为实验班和控制班共60名学生作为研究对象。本次研究采用定性和定量相结合的研究方法,采用问卷,成绩,访谈,观察的形式来分析赏识教育的应用是否会对学生的兴趣,自主学习能力及成绩的提高有提高的作用。论文的研究问题有以下三个:问题1:赏识教育能否提高学生的兴趣?问题2:赏识教育能否提高学生的自主学习能力?问题3:赏识教育是否能提高学生的英语学习成绩?实验结果通过问卷,成绩前后的对比分析表明,赏识教育可以提高小学生的学习兴趣和自主学习能力,同时小学生的英语成绩也有了明显的提高。由于实验的样本少,赏识教育需要在以后的研究中进一步改善。