幼儿教师是实施幼儿园教育的主导者,是影响幼儿良好道德观念、行为习惯、个性品质、社会情感等方面形成的关键人物。因此,幼儿教师对职业的态度、专业的知识、专业的能力都直接影响着幼儿的发展。然而,由于幼儿教育属于社会公益事业,是为解决家长后顾之忧而成立的保教机构,所以,长期以来社会对幼儿教师的要求,缺乏一定的标准,对幼儿教师的职后培训也不够系统。所使用的继续教育培训课程,也都是由各地方教育部门编制,多以教育理论课程为主,缺少针对幼儿教师实践操作的培训课程。因此,开发能够满足教师工作需求、具有针对性、可借鉴性的课程,对促进教师专业成长有着重要的意义。我们基于甘井子区幼儿教育发展和幼儿教师专业成长的需要,对甘井子区幼儿教师继续教育培训课程的开发进行了研究,通过问卷调查法、访谈法,经验总结法,了解本区幼儿教师对培训的实际需求。我们首先编制了有关甘井子幼儿教师专业发展方面的需求调查问卷和访谈提纲,分别对454名教师进行了问卷调查,对305名教师随机访谈。根据教师的调查反馈,对幼儿教师在专业发展方面的需求进行归纳、汇总、分类,从而确立课程目标,开发课程内容,形成甘井子区幼儿教师继续教育培训课程；并在课程实施过程中,探索有效培训方式。课程实施结束,又对500名教师进行了课程实施效果满意度调查,以此,了解和掌握课程开发的实效性、针对性和可行性,为幼儿教师专业发展的个性需求提供培训载体。