当前,国际化与信息化正在缩小着世界的空间与距离,文化国际化的趋势不可避免,然而它却对个性化提出了更高要求。每个人都必须在传统的、固有文化以及正在发生演变的世界文化范围内选择自己的命运,发挥自己的所有潜力。这种选择与发挥将充分展现出每个人的不同特点与创造力。因此,教育必须充分重视个性与创造力的培养,以适应这种世界一体化的形势。而高等教育的质量和人才培养质量在很大程度上取决于高等学校的课程,尤其是取决于课程体系的改革与发展水平。在当前高等教育大众化的背景下,在面向未来的课程改革与探索中,课程体系的个性化问题日益凸显出来。 本文探讨并界定了几个概念:课程、大学课程、课程体系、个性化等,提出大学课程体系走向个性化的趋势,指出大学课程体系个性化特点、表现以及理论来源等,阐明了大学课程体系的个性化对大学生个性、创造性发展的重要作用。 在对哈佛大学、名古屋大学课程体系的个性化特征分析的基础上,总结了一些可资借鉴的经验,探讨了我国大学课程体系中普遍存在个性化缺失的问题,论证了变革我国大学课程体系的必要性和现实性。从对浙江大学教育学本科课程体系设置的分析中,指明了大学课程体系的个性化发展是必然趋势。而这种个性化包含了一些要素,如:目标、结构及过程等。大学课程目标的个性化是大学课程体系个性化的核心,大学课程结构的个性化是大学课程体系个性化的重点,而大