这篇文章旨在探讨语境对意义生成和理解的语用制约，属于语用学研究范围，以语境中的意义研究为中心。根据新版牛津字典（2001），语境指一系列情景，人们在语境中对事件、陈述、观点、含义进行理解。语境也可以指词语和篇章的前后部分，也就是上下文语境，其对意义进行相关的解释。由此可见，语境对意义生成和理解有非常重要的作用。本文以王德春教授的语境主观客观说以及Verschueren的适应论为理论基础，从语用学视角切入研究，提出了四个显著的语境因素(客观、社会、文化以及心理认知因素)，通过详细的阐述和分析从而揭示出语境对意义的制约作用。本文由五个部分组成。第一部分陈述了研究目的，研究视角，以及本文的理论意义。第二部分作者回顾了国内外相关的研究状况，为本文打下理论基础。第三部分作者分别讨论了意义和语境，由此揭示了意义和语境之间紧密关系--交流者在语境中生成并理解意义。第四部分作者通过对四个语境因素的分析，详细阐述了语境对意义生成和理解的制约作用。这四个语境因素包括客观因素，社会因素，文化因素，以及心理认知因素。语言交流是发生于一定的时间,地点的。在不同时间，场合，意义生成和理解都会发生相应的变化。因此时间，地点这两种客观情景因素是语境研究首要因素。在语言交流过程中说话人的社会身份也会对意义产生重大影响。说话人和听话人总是潜意识的选择符合自己社会环境的语言进行表达和理解。从而使得社会身份这一主观因素成为语境研究的另一个不可或缺的因素。同时文化因素在交流过程中的作用也是至关重要的，不同文化背景的人们在交流中难免遇到这样或那样的障碍，其原因在于缺乏对对方文化的了解，总是不由自主地按照自己的文化习俗去理解对方。故文化因素这一主观语境因素也是本文探讨的一个重要方面。最后作者谈到了心理认知因素，随着认知语言学的兴起，不同学者对心理因素这一主观语境因素进行了研究和分析。作者认为在交流过程中，说话者持有特定的交流目的和意图并且根据客观情境语境明示表达出其交流目的。听话者可根据客观情境因素及百科知识，经验推导出其意图。所以心理认知因素这一主观语境因素是语境研究的另一个必不可少的因素。任何交际目的的改变导致意义生成和理解的重大变化。作者深信语境是语用研究的主要关注点之一，其作用在于解释明确意义，确保交流者恰当地传递或理解信息。由于语境研究的广泛性和复杂性，作者集中讨论了四个主观和客观语境因素，系统论证了它们对意义生成的语用制约。希望本文能为语境研究的同仁提供一些参考。