积木游戏是幼儿非常喜欢的游戏之一,对幼儿的学习和发展有着非常重要的意义。辅助材料的添加对幼儿的积木游戏具有一定的影响。但是,在幼儿园一日工作中,教师对辅助材料的添加存在困惑。此研究采用单因素重复测量的实验方法,对中班20名幼儿的积木建构活动进行观察,分别观察在不提供辅助材料、提供交通类辅助材料、提供森林类辅助材料和提供人物类辅助材料下幼儿的积木建构作品。幼儿积木建构作品的分析包括7个方面:幼儿积木建构作品使用积木总量、积木类型、积木作品数量、单个积木作品的积木数量、作品主题分布、主题作品呈现方式及积木建构水平会产生何种影响。本研究主要结论如下:1.不同辅助材料下幼儿使用的积木总量存在显著差异,无辅助材料下使用积木总量最多。2.不同辅助材料下幼儿选用的积木类型存在显著差异,其中无辅助材料下幼儿使用全部19种类型的积木。3.不同辅助材料下幼儿积木作品数量不存在差异。4.不同辅助材料下幼儿单个积木作品使用的积木数量不存在差异。5.不同辅助材料下幼儿作品主题分布存在显著差异。交通类辅助材料下,出现更多关于汽车轨道、桥梁等交通主题的作品;森林类辅助材料下更多出现动物相关主题的作品;人物类辅助材料下出现居住场所主题的作品最多。6.不同辅助材料下幼儿主题作品呈现方式不存在显著差异。7.不同辅助材料下幼儿积木建构水平存在差异,无辅助材料下建构水平最高,交通类辅助材料下建构水平最低。研究者发现,不同辅助材料对幼儿作品主题有指向作用,在交通类辅助材料下,幼儿建构道路、桥梁、停车场等与交通相关主题的作品较多;在森林类辅助材料下,幼儿搭建动物园、动物保护场、树林、动物医院等森林主题的作品最多;在人物类辅助材料下,幼儿搭建房屋、生活场景相关主题的作品较多。幼儿的建构水平在无辅助材料下表现的最高,积木使用的总量最多。研究者建议,教师可以根据幼儿的不同建构水平合理选择适当的辅助材料,在投放辅助材料时兼顾幼儿的已有生活和学习经验。最后,不同辅助材料可以让幼儿围绕主题进行建构,丰富建构作品情节,建构作品反应幼儿现实和假想的生活情景,但积木建构水平表现较低。