在全球化背景下,文化的广泛交流已成为世界性的趋势,跨文化交际构成了当今社会的主要特征之一。因此,单纯的语言能力已无法满足跨文化交际的需求,语言学习者必须在学习语言知识的同时,通过各种途径去了解和掌握文化知识,尤其是以言语及非言语形式直接影响交际的交际文化知识。正是由于交际文化习得对外语学习的重要性,外语教育者们已经做了大量与之相关的研究。这些研究主要侧重于分析外语教学中的交际文化教学现状及其对外语学习者的跨文化交际能力的影响。本文试图在以往研究的基础上,对交际文化习得进行更加全面地探讨。首先,通过分析必须习得交际文化的原因,强调交际文化习得的必要性;随后,结合中西交际文化的差异,概括文化习得的内容;然后,通过对传统的在课堂教学中习得交际文化知识途径的总结,提出在元认知策略指导下的自主习得途径;最后,通过实证研究,分析交际文化习得与跨文化交际能力的关联性,并将两种习得途径对提高外语学习者跨文化交际能力的作用进行比较,说明培养语言学习者的跨文化交际能力,方法和途径是十分重要的。本文选取浙江万里学院非英语专业2009级四个班的学生进行为期一学年的实证研究。其中两个班的学生通过课堂教学习得交际文化,而另两个班的学生则在元认知策略指导下进行自主学习。通过问卷调查,测试实验前后学习者对交际文化知识的掌握情况和跨文化交际能力的状况,并利用SPSS 13.0对研究的实验数据进行统计分析。其结果用于印证Y.Y.Kim关于认知层面和行为层面关系的理论,证明交际文化习得能够促进跨文化交际能力的提高,而且与通过课堂教学习得交际文化的途径相比,语言学习者采用在元认知策略指导下自主习得交际文化知识的方式更能促进跨文化交际能力的提高。本文最后还提出,更深入地分析影响跨文化交际能力的因素,寻找更行之有效的文化习得途径及更好地协调语言、文化与跨文化交际之间的关系是将来可行的研究方向。