国内外关于英语口语教学的理论研究和实证研究很多,但通过翻转课堂理念来研究新的口语课堂模式的课题几乎很少人涉及,深入探讨学生各个方面口语素质的更是少之又少。本研究选取笔者所在的民办高校14级两个大二非英语专业班级为研究对象(土木工程3班和4班),并随机将土木3班选为对照班,土木4班为实验班,通过历时一个学期的翻转课堂口语教学方法,将两个班的前后测所得数据输入SPSS17.0中,运用协方差分析对数据结果进行统计与分析。研究数据发现,前测成绩以及基于翻转课堂的口语教学方法对口语教学效果具有预测作用。在语音语调、语言表达准确性与语言的综合表达和运用能力方面,前测成绩以及翻转课堂口语教学模式同样可以对口语教学效果进行有效的预测,因此,与现行比较广泛的多媒体课件辅助课堂讲授模式(传统口语教学法)相比,翻转课堂口语教学法优于多媒体课件辅助课堂讲授的口语教学法,翻转课堂口语教学法更有利于提高学生各个方面的英语口语素质,从而证明本研究尝试的翻转课堂口语教学方法具有一定的可行性与实践性。研究结果表明,在大学英语口语教学中,要优化教学模式,推动老师角色转换,并有效组织学生合作学习、自主学习和教师讲授时间,促使课堂活动多样化。