以往的众多研究探究了情绪启动对认知加工的影响，包括情绪启动对心理旋转影响的研究。这些研究结论不一，并很少考虑被试的个体差异。本研究运用情绪启动范式，采用描述统计、单一样本T检验、重复测量方差分析、简单效应分析等统计方法分析数据，研究在区分大学生情绪易感性高低的基础上，情绪启动对大学生情绪及心理旋转任务的影响。本研究首先对情绪启动的图片、条件以及被试进行了筛选。筛选出正式实验的90名大学生被试，情绪易感性高、低各45人。然后根据情绪启动的不同水平，分为两个研究，分别为阈上情绪启动和阈下情绪启动下被试情绪评分和心理旋转任务反应时的差异研究。由此本研究主要得出以下结论：（1）在同样的情绪启动的条件下，情绪易感性高的大学生情绪启动效果显著。阈上情绪启动中，情绪易感性高的被试，情绪自主评分差异显著，心理旋转任务反应时差异显著。阈下情绪启动中，情绪易感性高的被试心理旋转任务反应时差异显著。（2）阈上情绪启动中，积极情绪促进心理旋转，消极情绪抑制心理旋转。（3）阈下情绪启动中，积极和消极情绪均促进心理旋转。