近年来,随着农村人口大量涌入城市,农村人口呈现出空心化的现象,留守儿童数量的大幅度增加,同时乡土文化资源在农村教育的失落,为农村小学的德育工作提出了挑战。有效开发乡土德育课程资源,是新农村建设的需要,是基础教育课程改革对学校提出的要求,也是提高农村小学德育实效性的必由之路。我国农村地区蕴藏着丰富的自然资源和人文资源,却因为广大农村学校和教师缺乏对乡土德育课程资源的清晰认识以及对乡土德育课程资源开发价值的认同,使广大资源得不到有效的开发利用,导致了资源的闲置与浪费。鉴于此,加强乡土德育课程资源开发的研究,厘清乡土德育课程资源开发的概念的内涵,探索适合农村小学的乡土德育课程资源开发的有效机制是一个急需解决的问题。本文通过文献研究法、调查研究法、个案分析法等研究方法,从乡土德育课程资源开发的内涵及意义、农村小学乡土德育课程资源开发的个案研究、农村小学乡土德育课程资源开发的问题分析,以及农村小学乡土德育课程资源开发的反思及建议四个方面进行分析和探讨。绪论部分主要阐述研究该课题的选题缘由、文献综述、研究目的、思路与方法。第一章论述了乡土德育课程资源的内涵、特征,乡土德育课程资源开发的内涵及意义。第二章对济南市某农村小学乡土德育课程资源开发的现状进行探讨研究。第三章对农村小学乡土德育课程资源的开发存在问题进行了梳理并对产生的原因进行了分析,存在的问题主要表现在:一是教师乡土德育课程资源的意识淡薄;二是乡土德育课程资源开发的系统性不够;三是乡土德育课程资源开发的资源共享机制尚未建立;四是乡土德育课程资源开发的保障体系不够完善。分析原因主要表现在:一是教师对于乡土德育课程资源开发的理念存在偏差;二是学校乡土德育课程资源开发的机制不健全;三是外部环境的支持不够。第四章对当前农村小学德育课程资源开发提出了反思和建议:一是要提高农村小学教师的专业素养;二是要整体推进学校乡土德育课程资源开发;三是要建立动态的乡土德育课程资源开发的资源平台;四是要完善乡土德育课程资源开发的保障机制。