作为一种新型的教学模式,音乐大师班近年来逐渐在国内流行起来,并为各艺术学院的学生所熟知。2017年第二学期末,广西艺术学院开设合唱指挥大师班,邀请美国西俄勒冈大学的合唱指挥大师Solveig Holmquist为音乐教育(中美合作办学3+1项目)的学生上课,课程内容包括合唱指挥、钢琴演奏和发声技巧。但是由于教师用英文授课,而学生英语水平良莠不齐,课堂口译变成了保证授课质量的重要环节。作为这次指挥大师班的口译员,笔者对口译过程中的录音进行了分类分析,总结了这次口译实践中遇到的问题以及相应的应对策略。对于当时没能解决的问题也进一步反思,希望能在以后的口译活动中得到改善,并为其他遇到相似问题的译员提供一些可借鉴的经验。实践报告相对新颖的点在于,在口译过程分析中,译者除了进行常规的翻译技巧分析,还基于合唱指挥课堂的口译互动性强、肢体语言多等独特的特点,分析了非语言信息对合唱口译课堂的口译效果的影响,也对译者在课堂口译中扮演的多重角色进行了总结。