本文采用分层抽样问卷调查方法,对紫阳县某中学150名学生进行问卷调查,利用软集对初中数学教学的课程吸引度、课程实施或课程内容组织、教学活动及资源、课程互动和学校学习环境五个维度进行满意度评价,分析不同年级和性别学生之间的差异,获取该校初中数学教学满意度各项数据。研究发现:(1)初中数学教学满意度的性别差异极其显著,女生对初中数学教学的满意度明显低于男生,并且最不满意的是课程实施或课程内容组织;但总体来看该校初中学生对数学教学基本满意,很不满意的学生占的比例很少。(2)初中数学教学满意度的年级差异较明显,初二学生的数学教学满意度是最高的,初一学生初中数学教学满意度最低。(3)初中数学教学满意度情况受性别和年级共同影响,满意度从高到低排列依次是初二女生,初二男生,初一男生,初三女生,初三男生,初一女生。(4)从整体上看,学生最不满意的指标是教学活动及资源,对课程互动和学校学习环境这两项较满意。该校在教学活动及资源、课程实施或课程内容组织、课余花费学习时间少这些方面的问题,都说明了学校的教学资源配置是薄弱环节;在教学上花费了时间、金钱,却没有取得相应的效果,学校教育资源的有效利用就成了一个值得深思的问题,学校管理者应与多方合作,努力提高学校教育资源的利用效率。