散打作为中国民族传统项目之一,是中国传统武术的重要组成部分和现代技击的表现形式。散打作为中国传统武术无论在技击效果上,还是在健身、娱乐、养生的性能上,以及承载文化内涵方面,虽然都与韩国的跆拳道有很多的相似性,然而在传统武术的基础上发展起来的散打在发展现状与推广普及方面与跆拳道相比较却明显落后于跆拳道。目前,山西省部分高校把散打与跆拳道作为选项课供学生学习和参与。两者同为选项课程。但散打与跆拳道在学校选项课开展过程中形成鲜明的对比,散打选项课不温不火而跆拳道选项课却异常火爆。针对散打与跆拳道在高校开展效果的差异情况,笔者通过近3年在长治学院开设散打课程的实践经历,结合对山西省部分高校散打与跆拳道选项课的调查分析：教师队伍的配备、学生选课的学生动机、授课内容、学习效果及基础设施等方面所进行分析比较,深层剖析问题出现的原因并提出解决问题的建议,旨在促进山西省高校学生对散打的了解,使更多地学生加入到散打的选项课中进行学习,加快散打在山西省高校的发展及推广,对于扩大散打大众传播加快散打项目普及,提出有价值的参考。本文以文献法、访谈法、问卷调查法、比较法、逻辑法、现场观察法、实证举例为主要研究方法,对收集到的相关文献、专著、期刊等重要资料作为本研究的理论支撑,通过对山西省8所高校的走访调查,并对调查的结果进行整理分析得出：传统武术不仅在技击对抗方面还是在强身健体、娱乐及承载文化内涵等方面在世界都是很有影响力,而今在传统武术基础上发展起来的散打,在高校的发展、推广、普及方面却落后于跆拳道；山西省8所院校教师结构比较合理,能够满足授课的需求；高校学生选修散打选项课的动机具有多样性：高校选项课程授课中,对礼仪的规范及武德教育要求较低,难以传授中国武术文化的内涵,竞技散打技术复杂,在高校选项课堂中不能很好的被广大学生掌握接受,教学内容单一,不能很好调动学生的兴趣；散打服装不能体现民族传统特色,场地器材难以满足上课要求,有待完善；散打选项课学生学习效果没有达到预期的要求。依据上述得出结论提出对策：1、进一步拓展学生了解学习散打的途径,更好的促进散打运动在校园的传播；2、教师结构较为合理,要求进一步提高教师业务水平更好满足学生需要；3、学生选修散打课程的动机是多样的,教师应该因材施教满足学生学习的欲望；4学校散打在高校发展中的“礼仪”应该在保留原有内涵基础上对练习者提出更高要求,让他们能够更为深刻感受武术“抱拳礼”的内涵所在,散打的技术在高校推广中应该适当简化和降低难度,使学生能更好、更快的接受掌握内容,丰富授课内容,培养学生对散打项目的热情、爱好、兴趣,促进散打在校园的开展推广；5散打服饰要体现民族传统特色及项目特点,加大资金投入完善场地器材等基础设施的建设；6、散打选项课必须改革以学生强身健体、培养兴趣为出发点制定教学大纲及教学内容。