最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明:在确定发展过程对教学可能性的真实关系时,需要确定儿童发展的两种水平,即现实发展水平和潜在发展水平,这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。最近发展区理论为我们指出了学生的发展可能性,辩证地把握“最近发展区”,能加速学生的发展。本文深入研究了最近发展区理论及其内涵,剖析了当下立体几何教学中存在的问题。根据教学实践总结了确定最近发展区的一些方法,并应用最近发展区理论对高中立体几何教学进行跟踪教学研究。在立体几何教学中,动手实验、直观感知、课题引入都是进入最近发展区的方法。跟踪教学结果表明,在最近发展区理论指导下的教学,能缩短教师的授课时间,提高教学效率,因此,教师要走近学生,了解学生的最近发展区。结果表明,学习成绩这种上等的学生进步较快。最后是教学过程中获得的启示。