交互式电子白板为课堂教学提供了更加灵活广阔的平台,它不仅能够消除“人机”的隔阂,更重要的是它能够改变传统课堂的呈现方式,提供良好的互动,提高学生的学习兴趣,从而提高教学质量和学习效率。随着交互式电子白板在课堂上的应用越来越普遍,人们对交互式电子白板的关注逐渐转向如何进行学科整合,如何在各学科课堂中更合理有效地利用交互式电子白板,充分发挥其优势。论文首先从几何教学的理论入手,分析初中几何教学的目标和内容,参考几何教学的三类基础知识的常规教学流程,结合交互式电子白板的几何教学功能、工具及其优势,分析了基于交互式电子白板的几何概念、几何命题和几何证明三类知识的教学流程,重点探讨了在这三类几何知识的教学中如何用好交互式电子白板。然后,本文以上海市东林中学为平台,对这三类几何知识的交互式电子白板的教学流程进行了课堂教学实践,从“为什么用”、“如何用”的角度重点对三个课例的教学设计过程进行了分析,并分析评价了其教学效果。研究表明,利用笔者设计的交互式电子白板几何教学流程进行教学设计并实施教学,能充分利用交互式电子白板所能提供的几何教学工具,大大丰富了教学手段,提高了学生的学习兴趣。同时,教学流程的设计能促使学生进行课堂互动,学生主动参与的积极性提高了,突显出了学生的主体地位。在教学效果方面,实施交互式电子白板几何概念教学流程的结果表明,学生更容易理解抽象的几何问题,教学效率和学习效果都有明显的提高。当然交互式电子白板教学流程实施起来也存在着一些困难和问题,比如教学流程的灵活性有待提高,教学流程设计过程中应考虑学生和教师在对交互式电子白板的操作上仍存在一些困难等等,有待在进一步的深入研究中逐步解决这些问题和实际存在的困难。