民国时期图案学的发展经历了一个从无到有的过程,在这个过程中,我国学者从借鉴学习到自我建构,以筚路蓝缕之功开创了近代的图案教育事业。许多学者纷纷著书立说,用于发展中国的图案教学。对于图案的认识,这一时期的学者在本质上是大同小异的,但每位学者不同的受教育背景与从事的设计实践工作的影响,各自所阐述的图案含义又有微小的偏差。此一时期的图案教材,借鉴国外尤其是日本相对较多,学科方向以术科为主要定位,中等职业教育为主,辅有少儿教育和高等教育类教材。他们的共同努力,最终组成了民国时期图案学的整体面貌。这些教材的定位,建立了民众最初对于图案学科的认识,直接影响了我国图案学的发展方向。甚至直到新中国成立后以及晚近时期对工艺美术和艺术设计等概念的讨论,教学方法上写生变化与三大构成的讨论,无不处处显示民国时期的影响。在新时期,“设计”的范畴进一步扩大,“图案”之学科意义与现代设计之间的误差渐显。对于“图案”一词的含义之争论可以称得上是一个“历史遗留问题”,众多学者以多种角度考证和分析图案的所指与范畴,用以拨乱反正、厘清事实,为图案学或工艺美术正名。本文试图通过图案学在初创到渐趋完善的这一阶段(即民国时期)所出版的图案类教科书为主要研究视角,从其发展背景、各学校采用教材情况、部分有代表性书籍的具体内容(主要为书籍中所呈现的整体图案系统),以及对新中国初期的工艺美术思想、教学方法的影响等方面,以第一手资料再现民国时期对于“图案”在此一视角上的面貌,以期为图案学研究提供更多的历史资料和研究视角。