探讨对蒙生汉语教学中导入与汉语学习相关的文化因素这一问题，一方面体现了从语言教学的角度揭示语言与文化的内在联系，从而更好地为语言教学服务的思想；另一方面试图给蒙古族学生汉语教学提供更为丰富的养分，注入更多新的活力，促使第二语言汉语教学再上一个新台阶。　　 本文从汉语作为第二语言教学的角度出发，结合蒙古族学生学习汉语的实际，运用第二语言教学相关理论探讨了对蒙生汉语教学中的文化因素导入问题。首先，以语言教学为中心，阐述了语言与文化的内在联系，阐明了语言教学中文化因素的重要性。进而依据文化语言学、心理学、教育学等的有关理论对蒙古族学生汉语教学中应导入与语言学习相关的文化问题予以论证，并以词汇、语法、语用三个层面作为切入点，具体说明了对蒙生汉语教学中应导入的文化因素内容范围。提出文化因素同教材相结合的方式及其教学方法。最后针对文化因素教学中的师资等问题提出了几点建议。　　 本文围绕语言教学的另一视角—文化因素导入问题，在梳理总结前人理论知识的基础上，以语言与文化相结合为出发点，基于对蒙生汉语教学的实际进行创作。本文是对蒙生汉语教学方法的一种理论探索，以期对民族汉语教材的编写、课堂教学的设计以及师资培养等方面应有所启示。