基于我国文化背景的特殊性,祖辈与母亲共同养育智力障碍儿童是一种普遍且长期存在的特有现象,共同养育关系如何对母亲的教养压力和儿童行为发展有着十分重要的影响。而智力障碍儿童伴随着出生便存在一定的情绪问题行为,如果在之后的发展中该问题行为持续出现不但会加重母亲的压力,而且会影响儿童的身心健康,甚至会造成其成年后的社会适应能力不足。因而,本研究在查阅并分析相关文献的基础上,采用共同养育关系量表、母亲教养压力量表和长处与困难问卷对332名智力障碍儿童母亲进行调查,分析祖辈-母亲共同养育关系、母亲教养压力与智力障碍儿童问题行为三者的现状及相关关系,并结合访谈以作为量化研究的验证、补充和细化,最后提出相应的建议。本研究得出以下结论:（1）在祖辈母亲共同养育上,整体倾向于支持性的共同养育关系,祖辈-母亲共同养育在母亲文化水平、母亲就业状况、祖辈类型、家庭经济状况上存在显著差异;在母亲教养压力上,整体得分呈现的压力值较高,母亲教养压力在母亲文化水平、母亲就业状况、祖辈类型、儿童独生情况、家庭经济状况上存在显著差异;在儿童问题行为上,智力障碍儿童普遍均表现出一定程度的问题行为,问题行为在母亲文化水平、母亲就业状况、孩子年龄、家庭经济状况上存在显著差异。（2）祖辈-母亲共同养育与母亲教养压力呈现显著负相关;祖辈-母亲共同养育与儿童问题行为呈现显著负相关;母亲教养压力与儿童问题行为呈现显著正相关。养育亲密度可以显著负向预测母亲教养压力,矛盾暴露可以显著正向预测母亲教养压力;养育支持可以显著负向预测儿童问题行为,矛盾暴露可以显著正向预测儿童问题行为;育儿愁苦、困难儿童可以显著正向预测儿童问题行为。（3）母亲教养压力在祖辈-母亲共同养育与智力障碍儿童问题行为之间起完全中介作用,即祖辈-母亲共同养育对智力障碍儿童问题行为的影响是通过母亲教养压力的中介作用间接产生的。（4）通过访谈进一步了解到,智力障碍儿童家庭祖辈-母亲共同养育的过程中祖辈以辅助角色参与进来,母亲的教养是儿童行为发展的主要影响因素,而共同养育关系中的合作分工、养育支持、养育冲突等方面均影响着母亲的压力感受,并进而影响着孩子的行为发展。因而,家庭是孩子成长、接触最密切的环境,营造支持性的共同养育关系是减轻母亲教养压力和孩子问题行为的积极应对方式。