教育大计,教师为本,有好的教师,才有好的教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“提升教师素质,严格教师资质,努力造就一支充满活力、师德高尚、结构合理、业务精湛的高素质专业化教师队伍”。教育事业发展的关键在教师。随着教育教学改革的深入开展,中学迫切需要更新教师教育教学理念,实现教师角色转换,建设高素质专业化教师队伍。本研究采用叙事研究的方法,选取H中学C教师为研究对象,深入其课堂教学,观察其日常工作,访谈C教师本人及其学生、同事、领导等,收集一手相关资料,通过讲述故事的方式,从“从梦想起航”“在指引中前行”“探析成长状态”和“别人眼中的C教师”四方面展示了C教师专业发展过程中的点点滴滴,并分析了C教师专业成长的过程与状态。通过对C教师专业发展故事背后的分析与思考,从校长的有力领导与支持、教师专业学习共同体活动的成功开展、教研组的合理设置、指导教师的适切配置、教师评价目的与主体的合理选择五方面探究了学校促进教师专业发展的因素,从教研组活动形式化、教师指导内容与模式简单化、教师评价内容方法与标准不科学三方面分析了学校阻碍教师专业发展的因素。通过思考上述存在问题,建议学校从优化教研组活动、丰富教师指导内容与模式、完善教师评价三方面着手,为教师专业发展提供更好的帮助。