科学的县域义务教育评价制度以促进县域教育发展为核心,为农村发展服务为导向,以县域实际情况为基础,保障县域教育评价合理、有序进行,切实发挥评价改进功能,推进教育改革,培养县域经济建设所需人才。本文针对目前县域义务教育评价制度存在的问题进行分析,借鉴国外基础教育评价制度的经验和做法,尝试以素质教育和县域教育发展与经济、社会协调发展为理念,从评价目的、评价主体、评价内容和评价过程四个方面改革和完善县域义务教育评价制度。本文由五个部分组成:第一部分:阐述了我国县域义务教育评价制度的涵义,按要素分析县域义务教育评价制度存在的问题,并针对问题进行了原因剖析。第二部分:解读了改革和完善我国县域义务教育评价制度的意义。改革和完善县域义务教育评价制度可以规范县域评价行为,克服评价中存在的问题;从制度上保障县域教育评价科学地进行;引导学校全面贯彻教育方针,全面提高人才培养质量;从而有利于政府对教育的管理,保障教育与农村社会、经济的协调发展。第三部分:分析改革和完善我国县域义务教育评价制度的基本理念和基本原则,基本理念包括素质教育和县域教育与经济、社会协调发展理念,基本原则包括方向性、整体性、发展性、多元性和可行性原则。以此为指导思想,改革与完善我国县域义务教育评价制度。第四部分:通过美、澳、日、英、泰五国的教育评价制度的阐述,总结国外教育评价制度共同之处对我国的启示,理解和运用国外教育评价制度的这些启示,有利于推动我国县域义务教育评价制度的改革与完善。第五部分:是本文的主体部分,分别从评价目的、评价主体、评价内容和评价过程四个要素进行构想,改革和完善我国县域义务教育评价制度。县域义务教育评价制度是一个带有本地特色的、与时俱进的发展性制度,它的丰富和完善是一项长远、艰巨的任务,有待社会的持续关注,政府和理论的大力支持。