本论文旨在探索指导多媒体辅助高职英语教学的理论以及在此教学模式中教师角色的重新定位问题。本文在回顾了我国传统的以教师为中心的高职英语教学的特点之后,指出了传统英语教学所存在的问题,并着重介绍了包括计算机技术和因特网在内的多媒体的教学模式以及高职英语教学运用多媒体的必要性。本文接着探讨了指导多媒体辅助教学模式的理论：建梅主义。该理论的观点是人们主要在自己原有的知识结构基础上,通过和环境的互动,从而构建新的知识结构。然后作者阐述了建构主义的指导原则和它对课堂教学的重要性,并讨论了在该理论指导下的多媒体英语教学模式中,老师应该扮演的角色。接着本文作者经过详细的实证研究和数据分析,深入研究了以建构主义为基础的多媒体辅助高职英语教学环境下,高职英语教师角色的重新定位问题。在多媒体辅助高职英语教学环境中,教师可以是一个策划者,在课前准备整个教学过程；在课堂上,教师可以是一个监督者,检查学生的学习活动可以是一个组织者,组织学生的学习活动,例如小组讨论,角色扮演等；可以是一个促进者,鼓励学生参与各种各样的学习活动,从而提高学生的课堂表现力；可以是一个参与者,和学生一起参加课堂活动；可以是一个评估者,评论学生的表现并且给与反馈；也可以担任信息来源的角色给学生提供必要的信息。最后,作者总结了该研究对当前高职英语教师角色重新定位的重要指导意义,指出了现有研究的不足之处,并对以后的进一步研究提出了建议。