《初中英语课程标准》提到,义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力。无论是从英语课程的工具性还是人文性的角度来说,英语阅读都是初中阶段英语教学的重要内容。然而传统的“教师中心”的初中英语课堂教学存在一些弊端,如学生缺乏阅读兴趣,学生对英语阅读的重要性认识不足,教师的教学方法单一等,使得英语教学的整体效率不高。因此,初中英语阅读教学在教学方法上急需寻求新的发展和突破。随着社会的发展和科技的进步,将传统的课堂教学和在线学习方式有效结合,实现优势互补的混合式学习应运而生。混合式学习的实施过程既能够充分利用线上教学的优势又能与传统教学相结合,在学习过程中充分发挥学生的主体作用。无论是教师的教学方式还是学生的学习方式都产生了新的变化。本研究在国内外混合式教学模式和初中英语教学的相关研究的背景下,从建构主义和多元智力理论出发,旨在探究混合式教学模式在初中英语阅读教学中所发挥的作用。本研究采用等组实验的方法,选定了合肥市某初中七年级的一个班级作为实验班,实施基于混合式学习的英语阅读教学,选定另一个班级作为控制班,采用传统的英语阅读教学方法。并通过问卷调查、访谈、测验等研究方法,然后运用EXCEL和SPSS21.0软件对实验过程中收集到的数据进行分析。研究发现使用基于混合式学习的英语阅读教学后,学生能够真正参与到整体教学过程中的每一个环节,学习主动性有明显的提升;线下课堂教学以及线上课后作业等环节的各种实时反馈数据表明学生对于英语阅读的兴趣和自信心得到了提高;学生的阅读理解能力和阅读理解成绩都有所提高。本研究表明基于混合式学习的初中英语阅读教学设计能够克服传统初中英语阅读教学的弊端,让学生的主体地位贯穿整个英语阅读教学的始终,从而提高初中英语阅读教学的学习效果。因此,将混合式学习理念引入初中英语阅读教学设计和实施中,对初中英语阅读教学有一定的现实意义。