数学是人类文化的重要组成部分,它作为一种理性的深层次文化对人类社会有着深刻的影响。当前,数学的文化价值已受到数学界的普遍重视,而数学的文化观念也正受到教育界的广泛关注。在教育部新近颁发的《中学数学课程标准》中,已明确提出要在中学阶段开展数学文化的教学。本文在分析他人对数学文化理解的基础上,指出数学文化是由数学的知识系统和数学的观念系统相互融合的整体,它重在对人们的行为、观念、态度和精神等所产生的长远而深邃的影响。数学文化的价值体现为多个方面,本文是从认识、智力、精神和美学这四个方面进行了阐述。数学文化有其特定的教学目标,本文是从五个方面进行了论述。笔者在对数学文化的教学现状做了一些调查后,深切体会到在实际教学中数学文化的教学并未得到真正有效的落实。造成这种状况的因素也有多个方面,本文是从教师、教材和教学环境这三个方面进行了分析。为了能够有效地开展数学文化的教学,本文是从五个方面论述了数学文化的教学策略。最后本文指出,数学教学是数学知识教学和数学文化教学的有机结合体,就中学阶段而言,我们应主动加大数学文化教学的成分。