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随着全球化趋势的进一步加强,英语作为国际通用语言的地位日益突出,英语口语的重要性越来越多地被社会、学校、家长所认同。小学英语作为英语学习的起点,其重要性不言而喻,《义务段英语课程标准》突出强调培养小学生的英语口语能力。然而,由于缺乏教学时间、缺少师生及生生互动和欠缺学习动力等原因,小学生的英语口语状况并不理想。近年来,国内外关于英语口语的研究逐渐增多,主要集中在中学和大学阶段。文献表明,在课堂上有效提高小学生英语口语水平,以及科学有效地检测小学生英语口语能力,相关研究少之又少,且信度和效度的检验较为缺乏。因此,本文基于英语口语能力和游戏教学的相关研究综述,将小学生感兴趣的猜词游戏教学活动置于课前,调查课前猜词游戏对小学英语口语教学的影响和效果。本文主要探讨以下三个问题：(1)小学生口语测试的分数提高能代表小学生英语口语能力变强吗?小学生英语口语能力应该用什么方式来科学有效地衡量?(2)置于课前的猜词游戏能够有效促进小学英语口语教学,进而提升小学生的英语口语能力吗?(3)开展课前猜词游戏促进学生口语提升时,有哪些教学环节需要关注?本文采用了准实验法进行定量研究：选取了一所普通小学五年级学生为研究对象,对同一个英语教师教授的2个班级之一施加课前猜词游戏因子,其余教学内容和教学模式等均不变。实验前后进行测试,并对前后测结果使用SPSS软件分析；实验中对研究对象进行问卷调查和口语测试,调查课前猜词游戏对小学英语口语教学的影响和效果。学生问卷调查以及口语测试的前后测数据分析结果证实：(1)将形成性评价和总结性评价相结合,能够科学有效地评价小学生英语口语能力的变化；(2)课前猜词游戏能够有效提升小学生的英语口语能力；(3)在实施课前猜词游戏的时候,老师对学生的反馈和评价很重要,在一定程度上影响着游戏开展的效果。本研究将课前猜词游戏活动纳入到提高小学生英语口语能力的实证研究中,对于相关理论研究提供了实证支持,对于有效开展小学生英语口语能力培养有重要的启示和价值。