无角多赛特和蒙古羊感染细颈线虫后细胞免疫动态比较研究

来源 :内蒙古农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:slippers3000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本实验研究了内蒙古乌兰察布地区绵羊消化道线虫优势虫种—细颈线虫(Nematodirus spp)对无角多赛特羊和当地蒙古羊的感染情况,对感染率和感染强度这两项指标进行对比研究,查明了两种羊抗寄生虫感染的能力不同。同时对两种羊的全血进行白细胞分离、流式细胞仪检测 CD2、CD14 的表达率,了解与细胞免疫有关的 T 细胞和与非特异性免疫有关的单核细胞的表达情况,对两种羊的全血进行嗜酸性粒细胞计数(EOS 值),来考察两种羊抗寄生虫感染的免疫特点,进而探查抗病能力不同的原因。 无角多赛特羔羊细颈线虫虫卵的平均 EPG 值与当地蒙古羔羊细颈线虫虫卵的平均 EPG 值有显著的差异(P<0.05)。无角多赛特育成羊细颈线虫虫卵的平均 EPG 值与当地蒙古育成羊的平均 EPG 值也有显著差异(P<0.05)。结果说明,无角多赛特羊的羔羊和育成羊对细颈线虫的抗感染性较弱。 无角多赛特羊血液 CD2 表达率低于对照组蒙古羊血液 CD2 表达率,两组间差异显著(P<0.05)。在同一品种不同年龄段之间的比较中,羔羊组血液 CD2 表达率低于育成羊组,两组之间的差异也显著(P<0.05)。 无角多赛特羊血液 CD14 表达率低于对照组蒙古羊血液 CD14 表达率,两组间差异显著(P<0.05)。在同一品种不同年龄段之间的比较中,羔羊组血液 CD14 表达率低于育成羊组,两组之间的差异显著(P<0.05)。从而验证了无角多赛特羊和当地蒙古羊细胞免疫水平上的差异。 嗜酸性粒细胞计数(EOS 值)结果说明,嗜酸性粒细胞的变化即 EOS 值增多与消化道线虫感染强度增大相一致,进一步证实了嗜酸性粒细胞在抗线虫感染中的作用。
其他文献
摘要:多媒体教学集声音、图像、动画、模拟等手段为—体,尤其适合用于初中生物教学。现行的初中生物学新教材(鲁教版),内容新颖且知识覆盖面广,由于学生的年龄较小,好奇心强,但理解力有限,要进行探究性学习和很好地完成教学任务,达到较高的教学目的,传统的教学手段不能完全胜任。由于多媒体教学可以弥补传统教学的不足,对优化生物课堂教学很有必要。 本文仅就初中生物教学中多媒体的运用谈谈自己的认识。  关键词:多
【摘要】多媒体信息技术的兴起,给21世纪的教育事业注入了新的活力。在地理教学过程中恰如其分的使用多媒体教学,能使教学效果事半功倍。  【关键词】教学 地理 信息技术  传统的教学模式中,教师是知识的传授者,课堂的主宰者;学生是知识的接受者,学习方式较单一、被动,缺少自主探索、合作学习,独立获取知识的机会。初中地理学科在传统的教学模式中存在许多困难:如地理教材中地图多,文字少,教学板书、板图、板画内
摘要:计算机作为一种工具,衡量一个中等专业学校其计算机教学质量的一个最直接的方法就是检验学生的计算机实践能力。采用实践性教学,是提高学生的实践能力的有效手段。实践性教学要求实践既要落实到教学中,又要落实到学生的学习过程中。  关键词:中等专业学校 计算机实践能力 培养  中等专业学校,既不同于普通高中,也不同于高等职业院校,当然更不同于本科院校,其计算机方面的专业教学既不能与高职院校相同,更无法与
摘要:“教以生為本,学以悟为根。”新课标的要求为高中政治课教学带来了新的机遇和挑战。作为政治教师在教学中应在以学生发展为本的核心理念指导下,注重发展和培养学生的主体性,把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上。学生是学习任务的接受者,是发现问题的探索者,是知识信息的反馈者,是学习目标的实现者和成功者。他们理应是课堂教学的主人。生本教育理念下的政治课堂教学应如何发挥好学生的主体作用,是许多教师在