我国新一轮基础教育改革涉及课程目标、教材编写、教学过程、教学评价以及课程资源等问题,其中课程资源的开发和整合利用是重要环节。历史课程资源的整合利用是历史新课程实施的重要保障,如何有效整合纷繁的历史课程资源,是值得我们研究、解决的问题。历史课程资源整合是指使不同的历史课程资源因素融入到相同的课程目标之中,使这些课程资源都紧紧围绕课程目标这个“魂”来展开。本文主要从课程结构资源整合、信息化网络资源整合和政史地学科资源整合三个方面进行阐释。充分利用和合理整合历史课程资源将有助于历史课程的顺利实施以及人文素养的提高。教师是重要的教学资源,同时也是课程资源的整合者,是课程资源的重要载体,决定了课程资源的整合力度和效度。学生是课程实施的主体,对教育教学具有能动作用,学生可以通过多种途径获取课程资源,在这个意义上说,学生也是重要的课程资源。因此我们在课程资源整合过程中必须充分认识到教师和学生的作用。课程资源整合必须坚持针对性、系统性、教师的指导性和学生间的协作性原则,因地制宜地整合纷繁的历史课程资源。