“教育”自古有之。远自原始社会,近至当代,我国壁画中的教育职能也经历了沿袭与变迁,在不同的历史阶段,其表现的内容和形式都显现出各自不同的特点。本文就以壁画中的教育职能为切入点,从时间维度上来梳理我国壁画的发展脉络,分析隐藏于背后的社会变革对壁画发展的要求,从“制度”、“需求”、“功能”等几个角度分析壁画的发展,以说明当代壁画中教育职能的现实意义。本文共分为三部分。第一章以时间为序,来论述不同的历史阶段,我国壁画的教育职能所呈现出的不同面貌:原始社会时期岩画的认知、类文字记述功能;以及封建统治阶层的驯化功能、宗教的宣传和“成教化助人伦”的教化功能。第二章论述了教育职能在中国现代壁画中的呈现,从壁画的题材和形式两个方面具体分析我国现代壁画中的教育职能。并在分析过程中联系具体实例来论证教育职能在现代壁画中的实际运用:1.在历史现实题材中的呈现,2.在神话童话题材中的呈现,3.在艺术形式中的呈现。第三章为文章的核心部分,主要论述了教育职能在我国当代壁画中的呈现。将当代壁画中教育职能的内容和形式归纳为:关注生命内涵的表达、注重民族文化情感的体现和对社会认知功能的反映三个角度;并通过对客观材料现代性的分析,特别是在大型群众活动里动态光效应壁画中的呈现,来论证壁画中教育职能形式上的大发展。在本章最后是对前文的回溯和展望性思考。基于前文的论述和对中国壁画现状的了解,本文认为当代的壁画创作应该通过完善的价值观去介入人的感觉世界,从而影响人、教育人,完善人与人、人与社会的关系,提升大众的艺术审美层次。因此,在未来的壁画创作中,如何将壁画的教育职能与新媒介和新的表现形式完美结合是极其重要的方面。