高中历史新课标,对学生的学习过程和方法提出了新的要求。这是一个全新的教学目标,它即包括教师教的过程与方法,也包括学生学的过程与方法。此项研究就是在此过程中希望通过教师的有效引导,使学生掌握课外阅读的方法,从而使学生的学习从课堂延伸到课外,弥补课堂教学的不足,开阔学生的思维,这对学生学习方式的转变、高中历史新课改目标的实现具有十分重要的意义。在教学实施中,教师采用活动—指导—评价策略来指导学生进行历史课外阅读,活动主要是通过优化课程内容,采用发现(探究)法,并营造历史教学环境,从而激发学生进行历史课外阅读的兴趣。在此过程中,教师明确历史课外阅读的类型和方法,推荐适当的材料,采用多种形式,引导学生合作交流。最后对阅读研究的结果进行评价,分为整体考核、作业考核、评价活动等几个层面,进行及时反馈及对学生课外阅读的鼓励。在课外阅读中,教师要引导学生正确处理好历史课外阅读和其他课外阅读的关系以及历史课外阅读和历史课堂学习等关系,本研究中研究者以多个例案来加以说明,希望能给广大教育同仁和学生以帮助,以便能更好地完成历史教学目标以及提高学生的综合素质。