初级口语教学是对外汉语教学重要的基础型课程,但相关的学科建设还处于一个摸索阶段。近年来通过教学实践也反映了不少问题。笔者在进行教学实习期间也发现对外汉语课堂上存在课堂氛围枯燥、学习内容不实用、师生课堂关系僵化等现象导致最终教学效果不佳。此次选取的研究对象为冈比亚大学孔子学院初级口语班级学生,教学前通过调查了解了学习者对于汉语口语的学习态度,并基于此将任务型语言教学引入对外汉语初级口语课堂。目的是通过实验证明任务型语言教学应用于冈比亚大学孔子学院初级口语课堂的有效性。此外,对外汉语口语教学领域对于任务型语言教学的研究还处于初步阶段。望通过此次任务型语言教学的应用和实践,能对新时期背景下的对外汉语口语教学提供思考。本次教学实验在一组平行班之间进行,为期一学期。根据前测数据结果对学生进行随机分班,两班各12人,共计24人。其中,实验班实施任务型语言教学（TBLT）,对照班实施传统语言教学（PPP）。实验过程中对两班学生进行课堂观察;教学实验结束后,对两班学生进行口语测试和实验班学生进行问卷调查。最终收集口语测试、课堂观察和问卷调查等三项数据结果,进行定量定性分析得出:口语测试中实验班学习者在语言表达的流利性、准确性以及复杂性三项维度上均高于对照班学生;根据课堂观察所收集的教学过程观察表和学生学习投入状态量表数据来看,实验班课堂氛围也明显优于对照班;问卷调查结果数据来看,教学实验后的实验班学生主观评价和对教学的满意度也更高于实验前。因此,我们认为任务型语言教学应用于初级口语教学具有有效性,任务型语言教学更能够有效地提高学习者的口语水平,改善对外汉语初级口语课堂氛围,并获得实验对象较高的评价。本文还进一步对教学实践进行了反思总结,并对相关问题提出了应对建议。研究最后总结了主要发现和不足,并对今后任务型语言教学在对外汉语口语教学中进一步实施和研究进行了展望。