上海市公办早教机构是嫁接在幼儿园上,利用幼儿园现有的环境设施,由幼儿园教师为主要师资来源的早教场所。由于公办早教机构兼职教师不同于民办早教机构教师,其工作内容不是纯粹的早期教育,同时还要担负起日常的3-6岁儿童教育,这就意味着他们要投入更多的时间和更大的精力进入到工作中去。教师的职业承诺是指教师对所从事工作的认可程度及忠诚度,是与教育事业之间的心理纽带。近年来,国内外对教师职业承诺的研究日益丰富,但其选择对象常聚焦于中小学教师及高校教师,对幼儿园教师职业承诺的研究较少,更鲜见对早教机构教师的研究。本研究参考并改编了多种量表,形成了《早教机构教师职业状况问卷》,包括了职业承诺、工作满意度、职业认同、职业倦怠和教师基本信息等五块内容,运用该问卷对上海市的53所公办早教机构两百余名教师进行了调查。通过统计分析方法对早教机构教师职业承诺的影响因素进行了研究和探讨。研究主要得出了以下结论：1总体而言上海市公办早教机构兼职教师的总体职业承诺水平较高,其中规范承诺水平最高,情感承诺次之,继续承诺水平最低。2继续承诺与教龄呈显著的正相关,规范承诺与最高学历呈显著的正相关。3本科教师职业承诺总体水平及在继续承诺和规范承诺上均显著高于大专及以下教师。4早教机构教师的职业承诺水平与工作满意度及职业认同呈显著的正相关,与职业倦怠呈显著负相关。5继续承诺与人际关系无显著相关,与职业认同总水平及职业效能呈显著正相关,与情绪衰竭呈显著正相关。根据研究结果,本研究就如何增强早教机构教师的职业承诺提出如下建议：1、扶植新教师；2、提高学历水平；3、提供发展空间；4、减轻职业倦怠,提升工作满意度。