语文教学的目的,不仅局限于学生掌握和运用语言文字,还包括帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。目前高中语文亲情类文本教学存在的问题是:教师教学灌输占主导,理解翻译生硬;学生阅读不深,情感投入不够,被动接受。导致这些现象的原因除了高中生活紧张、时间宝贵之外,还有应试教育的影响。阅读教学是高中语文教学中不可缺少的一个紧要步骤。它不但可以帮助学生积累知识,而且可以拓展学生的视野,使学生形成一定的潜在经验理论。因此提高教师的阅读教学能力是语文教师必须掌握的一项基本技能。为了突破当前的常规教育教学方法,提高语文课堂的教学效率,笔者认为可以通过亲情类文本的教育和感化作用,让学生知道亲情的弥足珍贵,教会学生学会感恩以达到健全人格,培育高尚道德情操的目的,让学生养成优秀的学习习惯。笔者运用文献法、归纳法、行动研究法等对亲情类文本进行钻研。通过实际的教学亲情类文本的方法,找到适合亲情类文本教学的可操作的实施方法。本文主要从亲情类文本教学着手,讲述了亲情类文本的阅读教学价值:丰富学生情感认知,培养学生审美能力,塑造学生完美人格,汲取传统文化精髓。然后从教材和教学两个方面中存在的问题对亲情类文本的阅读教学现状做了分析,教材分析主要从教材所占比重、类别和内容几个方面分析,教学中存在问题主要包括学生缺少情感体验和没有联系实际生活等方面;接着讲述了高中语文亲情类文本教学的理论依据和教学原则;最后提出了高中语文亲情类文本教学实施策略。通过以上研究发现利用感化作用进行亲情类文本教学,语文课堂的效率会大大提高。我探讨的亲情类文本阅读的教学方法具有一定的适用性,为我国语文阅读教学的发展提供了一些理论依据和实践方法。